読書『フィンランド式キッズスキル入門／佐俣友佳子』
夕飯をダラダラ食べる。わかっている筈なのにトイレでうんちをしない。些細な事でギャン泣きして怒る。しかし、どれだけ「～しなさい」とか「～しちゃダメだ」と注意しても、全く聞く耳を持たない娘に苛立ちがつのる。このままではいけないとは思っているが、どうしたらいいかわからない…
――思い悩んでいた時に「叱らない子育て」というフィンランド式子育てを謳う、本書が目に止まった。一体、叱らずに子どもの問題を解決するにはどうしたらいいのだろうか。
「キッズスキル」とは何か
著者は、キッズスキルの基本概念について以下の通り述べている。
子どもの問題行動は、まだスキルを学んでいなかったり身につけていないために起こるのであり、そのスキルを学べば、問題は解決・解消できる
キッズスキルでは、例えば「部屋を散らかす」という問題を「お片づけのスキルを学ぶ」というように、スキルを学ぶことに変換して考える。それでは、スキル習得は一体どのように行われていくのか。
スキル習得の流れ
本書ではスキル習得に至るまでの段階として「15のステップ」が挙げられている。ここでは、その中でも自分が使えそうだと思ったステップを抜粋して考察していく。
- 1．問題をスキルに変換する
- 3．スキルを学ぶことの利点を探る
- 8．スキルを学べたらお祝い会を開く
第一のステップとして、問題を認知させ、それを解決するスキルを習得することの必要性を理解させる。自分の経験からしても、他人に何を言われようが、自分から変わろうと思わない限り変わることができない。そのため、まずは子ども自身にスキルを学ぶこと（何を学ぶのか、なぜ学ぶのか、学んだらどんないい事があるのか）について、しっかりとイメージを持ってもらうことを第一とする。そして、スキルを学ぶことができたら、しっかりとリワードを与える。成功体験の実感は、達成感を味わうとともに、次のスキル獲得へのモチベーションに繋がる。
- 4．スキルに名前をつける
- 5．味方になってくれるヒーローを選ぶ
次に、獲得しようとするスキルに名前をつける。そして、味方になってくれるヒーローを設定し、そのヒーローが活躍する物語を子ども自身に作ってもらう。自分で具体的な物語を作ると、成功への道筋を具体的にイメージすることができ、その物語に沿い、ゴールに向かって行動することができるようになる。
- 6．サポーターを募る
頭の中のヒーローだけでなく、実在する人からの協力も大切である。ここからは私見だが、子どもが達成することがどうしても難しいことは、一旦は大人が手を貸して、簡単に、シンプルにしてあげることも重要なのではないかと思う。例えばうちの娘は、食事中に色々なことに気が散って、集中してご飯を食べることができなかった。この原因の一部としては、テーブルの上が散らかっていたことや、自分が腹八分目と感じられる以上の量のご飯が盛り付けられていたことが考えられる。そこで、大人がテーブルを片付け食事以外の物を乗せないようにしたり、ご飯の盛りを控えめにした（足りない時はおかわりをすればいい）ら、集中して食べられるようになった。問題の原因の推測は責めるためではなく、解決方法を見つけ、サポートをするために行うべきである。
- 14．スキルを他の人に伝える
まだ3歳半の娘には難しいかもしれないが、獲得したスキルを他の人に伝える・教えると、学びが深まるであろう。
以上について共通して言えることは、子ども自身に積極的に意見を出してもらうということである。子ども自身に問題点と解決策を考えさせ、自発性・自主性・想像力を駆使すれば、問題は大人が叱りつけるものから、子どもが自ら解決できるものへと変化する。そう考えると、子どもに問題を伝える時は「～をするな」と、ネガティブ・パッシブな声がけをするのではなく、「～しよう（してみよう）」とポジティブに声がけをすることが大切なのではないかと思った。
今後役に立ちそうな具体的なスキル
最後に、本書で紹介されていたケーススタディの中から、興味深かったものについて列挙する。
- 感情が分からない時、顔の絵を見せて選ばせる
- お箸マスター
- 苛立った時のタイムアウト（１人１日１回まで）
- 21時イートストップ
前者二つは、これから下の子にも利用できる。また後者二つは、自分も学ぶべきスキルである。
まとめ
子どもを叱りつけても、その場を凌いだり、親の気持ちを晴らすことはできたとしても、問題の根本的な解決には繋がらない。そして、子どもが自ら成長できる機会を失うことになる。自主性を活かし、楽しく遊びとしてスキルを身につけるよう上手く促すことができれば、子どもは勝手に多方面に向かい成長していくであろう。
